Lo intolerable en el cine... Eyes wide shut

sábado, 4 de junio de 2011 - Publicado por Alejandra Uzcategui en 18:34
Eyes Wide Shut (1999, basada en una novela de 1926 de Arthur Schnitzler llamada “Traumnovelle” (Dream Story), adaptadación de la versión original co-escrita, producida y dirigida por Stanley Kubrick)

Como he comentado en entradas anteriores, hablar de lo intolerable implica adentrarse en la subjetividad. Cada quien construye su propio significado de aquello que se sufre, se resiste, se tolera  y/o se soporta. Es por esto que lo intolerable puede variar para cada individuo, pareciera que tiene sentido solo si se piensa desde la perspectiva de cada persona, aunque puedan y de hecho aparecen  puntos de encuentro comunes.

Las imágenes de lo intolerable, en general están impregnadas de todo aquello que nos distancia de las convenciones sociales, de aquello que hemos establecido como “normal” o natural,  dado que son, precisamente, estas normas las que nos protegen al permitirnos mantener un orden en lo conocido... o por lo menos hacernos creer que ese orden existe.  

En este orden de ideas, Stanley Kubrick presenta una película que juega con estas imágenes y con el sentido de lo siniestro. Eyes wide shut, presenta a unos personajes que viven y sueñan escenarios queriendo escapar de aquello que no logran digerir e intentan aferrarse a todo lo que les brinde equilibrio.

Los personajes de Bill y Alice son un matrimonio de clase media-alta residenciados en la ciudad de Nueva York. Una noche, a partir de una confesión acerca de una fantasía hecha por Alice, se produce un quiebre en Bill y comienza aquí una trama y sucesiones de escenarios y personajes en donde Bill proyecta su rechazo, su incredulidad, su impotencia, su sed de venganza, su perplejidad, sus fantasías y su proceso para cambiar, reprimir, modificar y asimilar la imagen perseguidora, fatasmagórica,  intolerable de su mujer acostada con otro hombre. El solo hecho de saber que Alice fantasea con otros hombres, rompe con todo lo seguro y el balance de lo conocido. Interfiere con su tranquilidad y su fantasía de matrimonio.

En este viaje fantaseado o soñado Bill se sumerge, en una de las situaciones más distantes de su cotidianidad, así  acaba en una mansión, haciéndose pasar por invitado de un grupo hermético y con tonos perversos. Se vive un misterio, con contraseñas y señuelos, que giran en torno a la privacidad de lo que se practica dentro de aquel lugar. En el interior de la mansión, Bill se topa con máscaras, cuerpos desnudos, sexualidad, belleza, intriga sin lograr detenerse en la búsqueda de alguna pista que ponga orden a lo desconocido.

Es ahora cuando lo contenido se desborda, afloran los sueños, las venganzas y lo reprimido. Se enfrenta a sus propios deseos escondidos bajo la fachada del médico insigne. La imaginación escapa a la censura y la máscara y el traje esconden identidades y permiten que la fantasía y el placer sean, a su vez, el principio y el final. Lo que estaba oculto se revela.

Las máscaras juegan un papel interesante en esta larga escena, en la película y en la vivencia de lo intolerable de Bill. Las máscaras, y más específicamente, las venecianas, en ciertos periodos de la historia y de la actualidad, representan fiestas carnestolendas asociadas a prácticas promiscuas, de erotismo y prostitución.  Y es que la máscara puede llegar a cumplir una doble función, ¿o es una sola?... la primera un permiso para jugar a ser lo que no soy y la segunda, permiso para ser lo que realmente soy sin ser juzgado y condenado por el otro. Bill, detrás de una máscara, podrá tener libertad para asumir cualquiera de las posturas anteriormente mencionadas, dejando que el espectador se convierta en parte de aquella orgía y asuma por él y por Bill el lugar que cada quien le asigne. Misión nada fácil, si recordamos el principio de subjetividad inherente a lo intolerable, a lo siniestro, a aquello que debió permanecer cubierto y no fue.

Desde la psicología Jungiana, la máscara o persona es un arquetipo que nos permite el contacto con el afuera, está en contacto con lo más consciente de la personalidad, es un arquetipo necesario para la adaptación del sujeto. Sin embargo, cuando ocurre una identificación rígida con el arquetipo, como en el caso de Bill y su matrimonio modelo, deviene la patología.  Su contraparte, la sombra, arquetipo que personifica todo aquello que rechazamos, todo lo que no queremos ver y que luchamos por esconder. Lo intolerable es parte de la sombra, de aquello que sabemos nuestro o familiar pero no reconocemos.

Las máscaras de la película, máscaras de rituales Dinosíacos, esconden al arquetipo de la máscara, permitiéndonos conectar con ese lado oculto de nuestra personalidad.

Los fantasmas que habitan en Bill y Alice son parte de su realidad, son esos armarios cerrados que pasan periodos sin ser vistos ni abiertos y que cuando se destapan traen consigo una serie de recuerdos, dudas, culpas, resignaciones y vergüenzas que desequilibran la verdad fabricada por cada uno de ellos. Abrir esas puertas significa dejar libre a los demonios, tropezarse con lo intolerable en cada esquina, presenciar el horror en cada habitación.

Es así como se observa que ante aquella imagen de la pareja intimidando sexualmente con otra persona, lo intolerable aparece de golpe, dejando sin piso y desconcertado al traicionado. Kubrick, nos muestra la salida común, el desenlace habitual… mantener los ojos bien cerrados. Mantener lo intolerable bajo llave, y es que ante lo siniestro, no queda otra opción más que cerrar los ojos.

Sólo que a veces, lo que encontramos es aun más siniestro.

Lo intolerable en la mitología

Publicado por Alejandra Uzcategui en 18:24

Esta vez, me acercaré a las imágenes de lo intolerable a través de una imagen mitológica, una imagen arquetipal que revela de nuestra condición y de todo aquello de podemos ser.
Según Jung,  “el concepto de arquetipo (...) se deriva de la observación repetida varias veces de que por ejemplo los mitos y los cuentos de la literatura universal contienen siempre en todas partes ciertos motivos. Estos mismos motivos los hallamos en las fantasías, sueños, delirios e imaginaciones de los individuos actuales. Estas imágenes y conexiones típicas se designan como representaciones arquetípicas. Tienen, cuanto más claras son, la propiedad de ir acompañadas por vivos matices afectivos... Impresionan, influyen y fascinan. Provienen de un arquetipo imperceptible en sí mismo, de una preforma inconsciente que parece pertenecer a la estructura heredada de la psique, y puede, a causa de ello, manifestarse en todas partes como fenómeno espontáneo” (léxico Jungiano, s/f).
Según Villalobos (2004), son patrones colectivos entre todos los seres humanos de todas las culturas y lugares del mundo expresados en contenidos básicos de religiones, mitologías, leyendas y folklore de cada cultura, así como, desde el punto de vista individual, en la simbología de los sueños.  En otras palabras, los arquetipos son formas innatas o modelos generales de conducta que se encuentran en el inconsciente colectivo, y que predisponen a las personas a responder de cierta manera frente al mundo; cualquier persona -sin importar la cultura a la que pertenezca- puede sentirse identificada con estos patrones.
El arquetipo carece de forma pues nunca pasa por completo a la conciencia  por lo que no puede ser conocido o descrito, sino que se presenta en forma pictórica, personificada, o simbolizada y penetran la consciencia por medio de los sueños, el arte, los rituales y las sinfonías. Así, los arquetipos hablan de lo que somos y se expresan simbólicamente a través de imágenes en sueños, la literatura, el arte, publicidad, y toda la imaginería de culturas y sociedades.
Pensando en lo intolerable, e todo aquello que se vincula al horror, que habla de lo que despreciamos y rechazamos, recordé el mito de la Gorgona y decidí entonces tocar este tema desde la simbología del mito.

 “En la versión más conocida del mito, Medusa era originalmente una hermosa mujer humana. Poseidón se enamoró de ella, y la sedujo (o violó) en un templo dedicado a Atenea. Ambos dioses eran rivales desde que compitieran por el patronazgo de Atenas y los habitantes de la ciudad prefiriesen el olivo de Atenea a la fuente o los caballos de Poseidón.
Tras descubrir la profanación de su templo, Atenea transformó a Medusa como castigo hasta tener la misma forma de sus hermanas Gorgonas. Sus cabellos se convirtieron en serpientes y su mirada tenía el poder de petrificar a cualquier criatura viva (….)
Mientras Medusa estaba embarazada de Poseidón, fue decapitada por el héroe Perseo con la ayuda de Atenea y Hermes. De la sangre que cayó al suelo o, según las versiones, de su cuello brotó su descendencia: el caballo alado Pegaso y el gigante Crisaor. Perseo usó la cabeza de Medusa para rescatar a Andrómeda, matar a Polidectes y, en algunas versiones, petrificar al titán Atlas. Entonces se la ofreció a Atenea, quien colocó en su escudo, la égida. Se dice que la sangre de la Medusa resucitaba a los muertos y con ella Asclepio resucitó a algunos héroes” (Donafer, 2007.p.1).
En el mito de la Gorgona, resalta la idea de lo bello asociado al horror. De  aquello que seduce y al mismo tiempo genera rechazo, de aquello a lo que huimos porque paraliza, enloquece, mata. Una doncella, hermosa y virginal siendo violentada por Poseidón y luego castigada y convertida en monstruosa aparición. Al mismo tiempo, de una figura horrenda y su decapitación nace el caballo alado Pegaso.
La Gorgona o medusa, representa el horror, el mal, todo lo que debería ser enterrado. Es la personificación de lo intolerable.  Se teme mirar directamente al rostro de medusa porque sabemos que al hacerlo  quedaremos paralizados frente al horror, frente al rostro de la verdad, esa verdad representante de nuestro mundo, esa que queremos ocultar.


El mito encarna lo intolerable, habla de una realidad que no puede ser aprehendida y por lo tanto se niega. La respuesta, correr y no poder ver  la verdad de frente, la verdad con respecto a sí mismo y con respecto al otro. En el caso de nuestras sociedades, mirar de reojo o hacer la vista gorda ante destinos y realidades cargadas de horror con las que no logramos lidiar.
Así, a la Gorgona o medusa no la podemos mirar cara a cara, esperamos que los dioses nos faciliten herramientas, un espejo, un escudo… la mirada lateral para evitar enloquecer… y es que solo así se nos permite acercarnos a todo aquello que no podemos tolerar.

Léxico Jungiano (s/f). Das Gewissen inpsychologischerSicht (La conciencia en el aspecto psicológico, en Das Gewissen. La conciencia, Estudios del Instituto C. G. Jung de Zurich, 1958, pág. 199 y ss.). En Centro de Estudios Jungianos. Disponible en: http://www.centroestudiosjunguianosenvenezuela.com/lexico-junguiano.html
Donafer (2007). Medusa, la Gorgona con Cabellos de Serpiente. Shvoon com. La fuente mundial de críticas y reservas. Disponible en:
 
http://es.shvoong.com/books/1653611-medusa-la-gorgona-cabellos-serpiente/#ixzz1NeyLgUl0

Más de lo intolerable

sábado, 28 de mayo de 2011 - Publicado por Alejandra Uzcategui en 9:21
En el camino de  profundizar en las imágenes de lo intolerable, y en línea con lo que planteo en la entrada anterior,  me tropecé con la entrevista a Eugenio Trías, filósofo interesado en este tema y  Jorge de los Santos, artista plástico.
Les dejo los videos pues creo que oírlos es una referencia obligada para comprender el tema de las intolerable.


Imágenes de lo intolerable

sábado, 21 de mayo de 2011 - Publicado por Alejandra Uzcategui en 15:49

                                                                   
En las entradas anteriores me pasee por lo que para mí es una imagen,  tratando de recalcar  sus conexiones con el mundo afectivo (e inconsciente) de los individuos, y de identificar esta conexión como una de las causas principales, tal vez la única, que  le da su poder.  

Hoy quiero empezar a trabajar con el tema de las imágenes de lo intolerable, pues este tema ha generado en mi gran interés. Empezaré por Tratar de definir o precisar un poco más qué quiere decir eso de  lo intolerable.

Definirlo no es fácil, pareciera que lo intolerable toca muchas situaciones de lo cotidiano, lo intolerable está en todo aquello que con relación al otro se ha vaciado de Eros, es decir en todo aquello en donde la conexión o la posibilidad de vínculo ha sido extinguida. En este sentido, en el documento presentado para la asignatura Teoría y práctica de la información audiovisual (2011), el autor señala que la condición humana ha optado por situar como norma social el dilema de considerar al Otro como un espacio de poder y no como un espacio de tolerancia, y es allí donde podemos encontrar lo intolerable. Así, dice que “lo intolerable es, precisamente, lo que niega la parte más luminosa de nuestra condición humana: la solidaridad, la tolerancia, el amor, la entrega, el sacrificio”.

“El amor es cosa difícil. El amor de un ser humano hacia otro: esto es quizás lo más difícil que nos haya sido encomendado. Lo último, la prueba suprema, la tarea final, ante la cual todas las demás tareas no son sino preparación” (Rainer Maria Rilke, Cartas para un joven poeta).

Un concepto análogo al de lo intolerable es el de lo siniestro, que representa todo espacio donde se materializa la maldad, se destruye el sentido, lo siniestro está en oposición a lo bello.

Desde el psicoanálisis, lo siniestro, lo ominoso lo constituye algo que está próximo a lo espantable, a lo angustiante o a lo espeluznante. Es algo que pertenece al orden de lo terrorífico, de lo que provoca angustia y horror.
Hasta allí sería sencillo entender la emocionalidad ligada a las imágenes de lo intolerable como expresiones o muestras de “la maldad”. Sin embargo, el concepto es más complejo.
Hablar de lo siniestro implica hablar de aquello que nos es familiar, así, para la teoría Freudiana,  lo siniestro sería aquello espantoso, aquello fantasmagórico que afecta las cosas que nos resultan conocidas y familiares. Schelling plantea que lo siniestro sería todo lo que debía haber quedado oculto, secreto, pero que se ha manifestado (cp. El diván, 2006).
Lo siniestro es algo que siempre fue familiar a la vida psíquica y que se tornó extraño gracias a la acción del mecanismo de defensa de la represión. Aparece cuando un símbolo asume el lugar y la importancia de lo simbolizado.  En otras palabras, lo familiar que ha quedado reprimido retorna transformándose en algo extraño.  Freud dice entonces, que “se llama siniestro (Unheimlich) a todo lo que estando destinado a permanecer en el secreto, en lo oculto, ha salido a la luz” (El diván, 2006).
Es todo aquello que conocemos o hemos vivido pero que hemos intentado sepultar.
Entendemos entonces el miedo que siempre nos ha dado la locura. Dice Freud que el carácter siniestro de la epilepsia o la esquizofrenia,  tienen su origen en aquellas realidades terribles que no se sospechaban en el otro, pero cuya existencia se lograba  presentir oscuramente en la propia personalidad (Freud, 1919).

“El loco está hablando de cosas absurdas (…) está inventando una serie de cosas que se parecen un poco a la realidad pero que no son y dan un miedo espantoso” (Risquez, 1995.  p. 10).

Las imágenes de lo intolerable son imágenes de todo aquello que no resisto mirar, aquello que me angustia y me paraliza porque reconozco en mi fragmentos de esas realidades.

…”Al cabo de mucho tiempo, voy viendo que salen de las blancas telas francesas de Arles, colores, me provoca ir poniendo cada vez más colores, y de pronto me doy cuenta que lo que me interesa es el amarillo, el amarillo… un buen día terminó pintando todo en amarillo como un hombrecito… y lo llama “la Siega”. ¿Qué me  queda después de ver eso, cuando veo el amarillo puro? Me mato. Me da una tristeza tan enorme haber visto el sol de frente que me siento y me mato. Van Gohg. ¿Qué ha pasado ahí?, ¿qué ha pasado con Van Gogh, con Vincent? Que llegó a ver por fin, una imagen que él estaba buscando en su interior.

Es así que las imágenes de lo intolerable son el registro de lo imborrable. Los significados que construimos sobre las imágenes nos revelan nuestro mundo, ese que hemos querido, a toda costa,  ocultar.


                                                  



Fuentes consultadas.
*Documento para la asignatura Teoría y Práctica de la información audiovisual. Cap. 2. Imágenes de lo intolerable. Profesor Ramón Ignacio Correa. Máster en Comunicación y Educación en la Red. Universidad Nacional de Educación a distancia. 2011
*Freud, S (1919). Lo Siniestro. En: Obras Completas de Sigmund Freud (1996). Vol. 3. Editorial Biblioteca nueva. España.
*Risquez, F (1995). Conceptos de Jung para artistas. Kayros. Número 1. 1995. Centro de Estudios Jungianos. Venezuela


Acerca del poder de la imagen

Publicado por Alejandra Uzcategui en 15:19
Quería hacer una pequeña nota pues leyendo acerca de la imagen  encontré este fragmento del profesor Lisandro López Herrera y me pareció pertinente. En el texto se discute, entre otras cosas, la necesidad o la importancia de conectarnos con nuestras imágenes, del darle valor a las conexiones que a partir de ellas podemos realizar y de cómo esto nos permite comunicarnos con el mundo.

En esta era digital, el lenguaje de lo visual parece cobrar protagonismo, la información y el tiempo vuelan y crece la necesidad de impactar rápidamente al que percibe el mensaje; en este contexto, la imagen se hace importante, el concepto gráfico adquiere relevancia. Se requiere que el mensaje condense de manera efectiva, la información principal y la atención del público al que va dirigido.

Así, el profesor López Herrera comenta que quizá la transformación humana más importante en este nuevo siglo,  sea el reconocimiento de que requerimos una consciencia capaz de cruzar el puente que nos lleve al reencuentro del material de imágenes. Conectar lo racional con lo pasional de la imagen, puesto que imágenes e ideas estructuran nuestra verdadera comprensión, y determinan nuestro estar en el mundo. “Como decía el antiguo texto alquímico -valiéndonos del entendimiento simbólico tendremos fácil paso”. Estoy convencido de que en las postrimerías del siglo está naciendo un nuevo hombre, uno que comparte la manipulación de la realidad mediante su logos, con la sabiduría instintiva de la pasión encerrada en la imagen” (López Herrera, 1995, p.32).

Fuentes consultadas:
 López Herrera, L (1995). Fernando Rísquez: Entre el Logos y la Imagen. Kayros. Número 1. 1995. Centro de Estudios Jungianos. Venezuela
Muela Molina, C (2008). La representación del cuerpo en la publicidad gráfica: funciones comunicativas y tipología. Questiones Publicitarias, Vol 1. Número 13, 2008, pp. 10-26. España

Resultados para mi grupo de análisis

viernes, 20 de mayo de 2011 - Publicado por Alejandra Uzcategui en 9:35
                                                                         
En la búsqueda de los jóvenes para entrevistar tuve la oportunidad de coincidir con un grupo de 11 estudiantes que tenían el tiempo y la disposición para conversar conmigo, decidí entonces cambiar la estrategia y trabajar con ellos en una suerte de focus group dirigido, les hice una serie de preguntas  cerradas a modo de cuestionario o entrevista semiestructurada, con la intención de indagar en sus patrones de uso de internet y redes sociales.
Los resultados son una entrada a un proceso exploratorio y/o descriptivo de qué y cómo se acercan los jóvenes Venezolanos a las tecnologías; no pretende, por ahora, ser un trabajo explicativo o en profundidad acerca de las razones de los patrones descritos.  En términos del trabajo final, generaré, más por el interés de cerrar ideas, algunas hipótesis a partir de las conclusiones realizadas por autores como Tapscot, en su libro, “La era digital. Cómo la generación net está transformando al mundo”. 
El encuentro fue agradable, aún cuando los muchachos fueron tímidos para compartir y responder. Hubo momentos de risas y bromas con relación a cómo usan el internet, que permitieron ubicarnos en un espacio de mayor apertura y familiaridad, también momentos de descarga en los que contaban molestos algunas experiencias asociadas a ser víctimas de la delincuencia. A pesar de su parquedad,  al finalizar mostraron interés por conocer los resultados y ser parte de futuros trabajos vinculados a esta línea de investigación.
Datos del grupo.

Sj.
Género
Edad
Carrera que pretende estudiar
1
f
17
Psicología
2
F
17
Idiomas Modernos
3
F
17
Ingeniería Civil
4
F
19
Psicología
5
F
18
Idiomas Modernos
6
F
17
Educación
7
F
17
Ciencias Políticas
8
M
18
Ingeniería de Sistemas
9
M
17
Ingeniería Civil
10
M
18
Ingeniería de Producción
11
M
17
Ingeniería Civil


En total, el grupo estaba constituido por 11 estudiantes del primer trimestre de la Universidad Metropolitana, 7 mujeres interesadas en distintas áreas del conocimiento y 11 varones, casi exclusivamente del área científico-tecnológica, específicamente,  de las Ingenierías.
Datos de la entrevista semiestructurada.
El cuestionario/entrevista realizada se conformó de 20 preguntas, algunas permitían mayor libertad de respuesta que otras, frente a las que sus respuestas eran de tipo si o no, o  terminaban por señalar una opción entre múltiples alternativas.
Las preguntas realizadas, pretendían ubicar información en torno a 3 áreas o categorías principales:
1.       Preguntas dirigidas a indagar tiempo de uso y aplicaciones de interés: hubo preguntas que pretendían explorar el tiempo  que durante la semana usan internet y qué aplicaciones son las más usadas. Se agregó una pregunta para indagar si tienen computador propio o si debe ser compartidos por varios miembros en el hogar.
2.       Redes Sociales: Una serie de preguntas dirigidas a explorar redes sociales de su preferencia, y razones de su uso.
3.       BlackBerry (BB): Frecuencia de uso de dispositivo celular BB (Venezuela es uno de los países con mayor uso de BB, tanto que se ha convertido casi en un fenómeno local)
Resultados.
Para la primera categoría, al indagar acerca del tiempo que estos jóvenes consumen en internet, descubro que tienen en común un uso sin restricciones de internet, ninguno de los muchachos entrevistados comparte la computadora con otro miembro de la familia ni tiene restricciones en cuanto al tiempo o tipo de uso que hacen de ella. 
La impresión general es de asombro o incredulidad frente a las preguntas que pretendían indagar este aspecto.
Así mismo, el tiempo dedicado a su uso aumenta conforme avanza la semana, de manera que están más tiempo frente a computador a partir del jueves y hasta el domingo, que el resto de la semana. Entre las explicaciones que proporcionan está el poco tiempo disponible que tienen  durante la semana debido a actividades académicas o extracurriculares. En el caso de los varones, por ejemplo, la mayoría practica algún deporte por lo que asisten regularmente a sesiones de entrenamiento que restan espacio o tiempo a su semana. En general, todos coinciden en afirmar que mientras más tiempo de ocio o disponible tienen, más tiempo invierten frente al computador. 
“En la semana es más difícil conectarme, lo hago y uso mi celular durante el día, pero los fines de semana tengo menos presión y más tiempo” (estudiante de Idiomas modernos, 17 años)
“El deporte no me deja mucho tiempo libre, entreno a diario y después tengo q hacer las tareas de la universidad” (estudiante de ingeniería civil, 17 años).
Los resultados en cuanto a las aplicaciones más utilizadas me sorprendieron, por supuesto que la coincidencia y el número mayor de resultados estuvo en las redes sociales (facebook, específicamente). Todos los entrevistados dicen utilizar con mucha frecuencia facebook y dedicar parte de su tiempo a entrar en los perfiles de sus amigos, comentar y ver fotos y videos.  Casi todos los entrevistados (9) comentan también visitar perfiles de familiares que se han ido del país y a los que ahora solo ven en periodos vacacionales.
La coincidencia con respecto a esta situación, podría revelar de algún modo la situación política y social que vive Venezuela. Con el permanecer del presidente Chávez en el poder y la sensación de tener pocas alternativas cada vez es más común ver familias separarse pues deciden residenciarse en otros países.
Al mismo tiempo, el grupo entrevistado pertenece a un segmento social de la población de ingresos altos, lo que los ubica constantemente como blanco de secuestradores y demás bandidos y eso ha conducido a que las familias decidan “sacar” a sus hijos del país. 
Frente  a este punto, es muy difícil detener o limitar las respuestas, los jóvenes utilizan este espacio (también ocurre durante las clases),  para comentar casos vividos por ellos o por amigos cercanos recientemente.  De los entrevistados 4 no están seguros de culminar sus estudios en el país.
Cuando les pregunto por la exposición de datos personales en facebook y las noticias o historias de bandas de secuestradores que sacan la información de sus perfiles, comentan que les ocurre lo mismo que con las salidas nocturnas: “nos cuidamos y estamos pendientes pero no podemos dejar de vivir por eso”.
La segunda aplicación más usada, es la descarga de películas y música. Igual que en la anterior, todos los entrevistados dicen usarla mucho o bastante, es decir, dicen descargar diariamente o mínimo una vez a la semana.
Las aplicaciones con menos uso son la participación en blogs, propios o de otros, chats y foros y subir videos a la red. Me sorprendió que el Messenger sea la aplicación con menor uso de todas, sin embargo, al indagar un poco, se descubre que se sustituye el Messenger de Hotmail u otro por el uso de la plataforma black berry (BB),  “… Jajajaja, profe, es que no hace falta conectarse al Messenger si tienes pin”.
Entre los entrevistados, solo 2 de los muchachos usan la red para ubicar webs con información para trabajos de clase, mientras que todas las muchachas dijeron usarla para usos académicos.
Pensé encontrar alta participación en videojuegos, sin embargo, solo dos de los entrevistados contaron jugar en línea con alguna frecuencia. El resto comentó acerca del Wii y de cómo pueden hacer sesiones de juegos en casa, pero no encontré una alta frecuencia de juegos en línea en este grupo de jóvenes.
Al indagar con un poco más de detalle en el asunto de las redes sociales, la mayoría de los estudiantes ha insertado un perfil en facebook y twitter, luego una tercera parte de ellos es también afín a Hi5. Todos afirman haberse unido a haber conocido estas redes a través de algún amigo que los orientó.  Dicen usarlas para mantenerse en contacto con amigos a los que hace algún tiempo no ven, así como para estar al corriente de lo que les ocurre a sus amistades. Todos los entrevistados afirman tener más de 100 amigos en sus perfiles, al mismo tiempo que afirman que con la mayoría mantienen un contacto regular fuera de la red.
Entre las actividades a las que más les dedican tiempo en la red, están el compartir y comentar fotos de amigos y propias y mantenerse informado de asuntos de su interés. Dicen actualizar sus perfiles por lo menos una vez a la semana y revisar los perfiles de sus amistades hasta varias veces al día.  
“Yo con las redes sociales me comunico con mis amistades y en twitter sigo a personas que me interesan, sé que hay para hacer, noticias y de todo” (estudiante de ingeniería de producción, 18 años).
“Me interesan las redes sociales porque es divertido y me mantengo al tanto de todo lo que les pasa a mis amigos y a la gente que me interesa” (estudiante de ingeniería de sistemas, 18 años)
“Así sé todo lo que pasa, no me pierdo de nada… risas” (estudiante de psicología, 19 años)
“Sé cómo están mis amigos y qué están haciendo… también he conocido gente nueva y eso es chévere” (estudiante de ingeniería de sistemas, 18 años).
“En las redes sociales hablo con amigos, juego, subo y veo fotos, realizo tests y actualizo mi perfil” (estudiante de Idiomas modernos, 17 años).
Todos los entrevistados tienen teléfono celular con conexión a internet, específicamente dispositivo blackberry (BB).  Entre los usos que le dan al dispositivo  resalta la sensación de estar siempre en contacto, los entrevistados  tratan de explicar lo difícil que es para ellos estar sin el BB a mano… “es que puede pasar algo mientras no lo tengo cerca, así me entero de todo” (estudiante de educación, 17 años).  “Un amigo puede necesitarme y entonces debo responder a tiempo” (estudiante de ingeniería civil, 17 años).  Refieren que a veces olvidan pedir datos como el número de teléfono pues al tener el PIN del amigo ya tienen la información que necesitan.
Describen utilizarlo para revisar sus correos electrónicos, actividad que pareciera ir vinculada a lo académico, revisar internet, especialmente las redes sociales  y usar el Messenger de BB.  De estas tres actividades, la última es la que la mayoría de los entrevistados ubica en primer lugar. Al respecto dicen participar en un promedio de entre 10 y 20 conversaciones por día.
Cuando pregunto acerca del porqué usan el Messenger del BB la mayoría de las respuestas se orientan a mantener el contacto con sus amigos o saber de amigos a los que hace tiempo no ven.  También el mantenerse en contacto con amigos y familiares que están fuera del país.
 “Mi mejor amigo vive en Italia y es una buena forma de mantener el contacto”  (estudiante de Cs Políticas, 17 años).
“Tengo familia lejos y así hablo con ellos todo el tiempo y les enseño lo que estoy haciendo” (estudiante de idiomas modernos, 18 años).